课程 & 课程安排

模块我

构建学习型社区的实践

本课程是领导力硕士课程的介绍和方向，并以四种不同且相互关联的方式为该课程的成功奠定基础. 一个, 这门课程使学生熟悉关键的价值观, 原则, 概念, 程序的实践和方法.  两个, 它有助于促进向研究生阶段学习的过渡, 以及在成人服务中融入到面对面和在线课程的学习中. 三个, 该课程使学生能够发展重要的技能，使有效地参与课程作业, 学习者在队列中, 在项目内外学习和实践领导力. 和四个, 该课程开始了一段旅程，其中包括一群具有独特背景的个人学习者, 需要, 和愿望, 并最终发展成为一个学习者社区. 

Your participation in this 学习 community journey provides you with the experiential ground for 学习 leadership as a relational and social process, 在一个相互依赖的世界中，在实践领导力时，许多人认为这是必要的. 这个领导力学习之旅还为您提供了在工作和生活中建立学习社区的实用知识.

模块二世

行动中的价值观

在我们父母那一代，什么构成了领导力, 以及作为一名成功领导者所必需的相关价值观和技能, 在我们的有生之年发生了巨大的变化. 全球化, 多元文化主义, 技术, 组织生活不断动荡的本质要求管理者和领导者掌握新的知识和技能. 你对这个世界做出贡献的愿景是什么?你有什么独特的天赋? 什么样的价值观组合代表了你的领导愿景? 本课程旨在提供语言和经验，帮助我们开始探索领导力的内在和外在维度, 通过阅读, 写作, 训练, 以及体验式练习. 我们的价值观或灵魂在我们的内在生活和外在生活之间扮演着怎样的角色呢? 我们邀请你带上你的整个自我, 阴影与光明, 在这个探索中, 我们明确希望在哪些方面发展适合21世纪的实际领导行动. 所介绍的许多概念和实践将在该计划的后续课程中进一步发展.

第三模块

领导力、创新和系统变革

This course lays the groundwork for understanding and practicing a new paradigm of leadership; one that promotes meaningful systems change to transform people and their 机构s toward a state of flourishing. 结合几个关键思想, 前两节课的经验与实践, 利用个案教学法, 本课程提供了当代领导框架和理论的深入和广泛的探索, 他们潜在的价值观和世界观. 通过更深入地研究现有的领导理论和观点, 学习者加强他们的领导实践, 他将先锋社会心理学家库尔特·卢因经常被引用的观点牢记于心, 谁说, “没有什么比好的理论更实用的了.换句话说, 本课程探讨经验之间相互依存的联系, 理论, 实践, 和发展. 

本课程旨在提高学生对领导力进行批判性和创造性思考的能力, 更包容不同的领导观点和实践, 并因此对不同的组织和文化背景做出更好的反应. 我们通过学习过去十年领导理论领域的几个关键区别来做到这一点, 比如事务性的和转换性的, 技术和适应性, 英雄和后英雄, 以领导为中心和关系, 以及等级和网络化的领导. 本文探讨的另一个关键区别是管理和领导之间的区别，以及它们在组织生活中的相互作用.  

考虑到领导力主要关注于促进有意义的系统变革. 本课程还使学生熟悉复杂系统理论和系统变化的基本思想, 起草各种系统理论家的工作，以探索诸如反馈等概念, 系统级别, 改变的顺序, 和复杂性, 对于解决当今组织中复杂和适应性挑战至关重要. 最后, 本课程探讨行动学习的作用, 创新、创造力和变革性学习在领导实践和发展中起着重要作用.

第四模块

公平、创造力、归属感和解放

我们生活在一个日益复杂和相互关联的全球环境中. 在多元文化的社会中, 有效领导的基石之一是能够创造性地处理差异，并支持追随者的发展. 最近，人们对差异的理解和处理方式发生了转变——这种转变将我们带入了归属感的领域, 创造性地为实现公平而工作, 以一种解放的方式. 约翰·鲍威尔鼓励我们思考“桥接”，一个“概念” . . . 帮助我们研究信任的概念, 社会凝聚力, 互惠, 市政债券, 协作, 合作, 社群主义, 和互助”(p. 4). 要真正理解差异，需要有跨越界限的意愿, 或边界, 这就是区别所在. 起点是增加对自身差异维度的理解, 这往往是一项困难而令人迷失方向的任务，因为我们很少注意到“我们游泳的水”.“学习者将审视自己的历史和社会身份，以及如何通过这些视角来看待文化差异. 他们将接触到各种概念模型和实用的沟通技巧, 这将使他们能够理解并有效地跨越差异，进行沟通. 通过查阅和讨论业内权威人士的文章, 他们将更深入地了解美国多元化问题的复杂性. 然后，他们将把这种学习与他们的领导实践联系起来.

模块五世

《教练的艺术与科学

本课程代表了从广泛关注领导力和系统变革到将重点缩小到通过在学习和变革过程中指导他人来实践领导力的特定方式的转变. 如果领导是关于帮助人们和他们所参与的各种组织系统进行必要的变革，以便更好地适应和实现他们的目标和愿望, 那么获得如何与人相处的实用知识就成为一种重要的能力和技能. 因此，教练被视为领导实践的一个专门焦点，以提高你在培养他人方面的有效性, 提高他们的表现, 促进学习, 促进合作, 一切都是为了个人和组织的目标和抱负.

借鉴指导实践的各种学科, 比如心理学, 成人学习, 沟通, 和人类表现本课程使学习者熟悉理论, 模型, 以及有效指导个人所需的技能

和/或组. 该课程为学习者提供了充分的机会来探索教练的技巧, 培养他们的技能, 他们独特的风格. 该课程还侧重于组织生活中的指导，作为个人领导实践的一部分，作为个人和组织学习和改变发展他人的途径. 注意教练与组织目标和文化的联系, 以及设计和学习以结果为导向的行动, 也被探讨过.

模块六世

团队引导和团队指导

在这门实践性很强的课程中, 学习者熟悉理论, 方法, 以及在会议和小组中有效促进的技巧. 本课程考察了各种类型的促进和成分, 以及群体动力和发展的作用. 利用学习者的经验和实践机会, 该课程有助于识别和提高一个人的独特方法，以小组和会议促进, 同时提高自己的能力和信心. 注意如何设计议程, 进行适当的干预, 地址冲突, 并促进合作也进行了探讨. 除了, 该课程介绍了一个框架，为有效的小组和会议促进持续的从业者发展.

模块七世

领导与改变的行动学习

本课程旨在为学员提供评估, 学习, 研究工具, 在他们的组织和社区中实施可持续的合作变革所必需的实践.  本课程提供了参与式探究策略的概述，这些策略在发起和维持人类系统的重大变化方面是有用的, 范围从小的工作单位, 部门或整个组织, 和社区.  除了这个概述, 参与者将更深入地了解两种具体的行动研究策略——行动探究法(AIM)和协作探究法(CI), 也被称为合作调查).

邀请学习者进行整合, 演示, 并综合21世纪的领导实践，因为他们在执行一个他们有强烈兴趣的行动学习项目.  他们将设计并实施一个行动学习案例研究项目，使用其中一种行动研究方法来解决一个主题的需求, 问题, 问题, 机会:特定群体中的机会或问题, 机构, 或社区. 在利用过程，价值观，技能和理论，迄今为止在M.A. 领导力课程, 该项目提供了在个人和组织层面实践21世纪领导力的机会. 行动学习(案例研究)项目旨在增强学习者在生活和工作中现有的领导实践, 并为他们在新的角色和领域扩大领导实践的新机会做好准备.

模块八世

领导、系统和相互依赖

作为一门综合课程，接近领导力硕士课程的尾声, 领导, 系统与相互依存借鉴了许多之前的课程的元素, 包括:领导力和系统变革, 培养跨文化能力, 可持续的组织变革, 《指导的艺术与科学》、《十大最好的网赌平台》.

领导、系统和相互依赖

在本模块中，学习者将研究在其组织中实施变革的方法, 重点是运用21世纪的领导实践. 作为领导驱动变革的替代方案, 学习者将在微观和宏观层面上探索基于真正的人类参与和互动的各种参与策略.