课堂中的最佳实践

研究生教师可以做些什么来支持学术荣誉准则?

• 论述诚信在学术界的特殊意义.
• 每节课第一天讲研究生和专业学术荣誉守则, 写进你的教学大纲.  示例的段落:
• 在你的作业纸上写上学术荣誉守则, 或者每次考试都名列前茅. 可以考虑让学生就他们的论文、考试、实验等写一篇陈述.上面写着:“在准备这项工作的过程中，我既没有给予也没有接受不适当的帮助.在整个学期重申诚信的重要性。”.
• 在每一项主要任务中都要谈到学术荣誉守则.对剽窃行为提供明确的解释，正确的引用，以及适当的合作. 
• 要求每篇论文都有引用，即使文章内容只有一篇. 
• 以身作则，在每门课程中使用适当的引用形式.
• 指定什么程度的协作/合作(包括课内和课外)适合每个作业.
• 在教学大纲中加入一篇关于诚信的阅读或单元.
• 参加研究生和专业学术荣誉委员会举办的公共活动, 并鼓励学生参加.
• 当你发现违反学术荣誉守则，遵循程序. (见 举报学术失信行为)
• 树立适当的行为模型.
• 表现出对正直的承诺.
• 在你自己的讲座和论文中引用资料.

教师如何防止学术欺诈?

•  参见“教师可以做些什么来支持学术荣誉准则。?"
• 把问题放在最重要的位置.
• 强调努力产生原创思想的重要性.
• 强调每个人“声音”的价值和美丽."
• 谈谈高中和大学水平的不同(从死记硬背到独立思考的转变).
• 限制学生不诚实的机会.
• 定期更改测试. 在课程的不同部分使用不同的问题.
• 要求提交论文、程序等的草稿.，这样可以观察到学生思维的发展.
• 狭窄的作业(例如:论文题目有5个选择, 所有这些都延伸了这节课开始的讨论).

我如何判断一篇论文是否抄袭?

• “听”声音的变化
• 词汇/风格的转变
• 使用不合时代的短语
• 使用课堂上没有讨论过的高级学术词汇
• 使用课堂上未介绍的外国或古代术语
• 注意动词时态的多次变换
• 注意课堂上从未提及的观点
• 评估词汇和句子结构是否适合该学生
• 确保作品的版本/翻译与课堂上使用的版本/翻译相匹配
• 使用干预策略
• 在谷歌、Lycos或Yahoo等搜索引擎中输入可疑段落
• 将可疑的段落发送到部门或项目的电子邮件列表中
• 问学生

我该如何与有可疑论文/作业的学生交谈?

最初面对学生时:

• 如果你找到了作品的来源, 你可以说:“这是我在网上(或图书馆)找到的, 或者在我们的课本中, 等.和你论文的内容相匹配. 发生了什么事?"
• 当你找不到原始出处时，就说:“我发现你的作品令人印象深刻，但不典型. 我想就其中的一些词汇和观点问你几个问题."
• 向学生展示与此事直接相关的学术荣誉守则文本，并说:“我们的学术荣誉守则规定______违反了政策. 我认为你的工作就是这种违反的一个例子. 给我解释一下发生了什么事."

学生可能会这样回答:

• “我不知道发生了什么事."
• “不是我干的."
• “这是个意外."
• “我不知道这是违规行为."
• “我压力很大."
• “这门课不是我的专业."
• “我犯了一个错误."
• “我真的很抱歉."

如何回应他们:

• 你可以说:“我支持我们的学术荣誉准则, 作为这个社区的一员, 你也同意这么做. 在这项工作中，你违反了那个协议."
• 维护政策.
• 重申你对诚信的承诺. 你可以说:“我知道写论文很难. 当我写作时，我也很挣扎. 克服这些障碍是大学经历的重要组成部分."
• 用沉默. 通常，当有机会时，他们会真诚地说话.
• 告诉他们你受伤了. 你可以说:“当我意识到这不是你的作品时，我真的很难过. I know that you are capable of doing your own work; that's why the college admitted you in the first place. 所以我很难过你选择不去做你能做的事. 我也很受伤，你选择在我的课堂上做出这样的选择."
• 解释程序:
  如果学生承认违规, 你可以说:“我需要联系学术荣誉委员会, 你和我去见他们的一个成员来解决这个问题."
  如果学生否认违规，而你仍然怀疑他, 你可以说:“我不相信这是你自己的作品. 我有义务联系学术荣誉委员会，要求他们审查此事."
• 提醒他们为什么正直很重要. 你可以说:“你所做的决定是有后果的. 你没做的工作我不能给你加分. 这是你停下来反思自己决定的时候, 问问自己，你的决定反映了你的性格."
• 一些有用的比喻:

• "Your writing is like your fingerprint, your voice, or your face; it must be unique to you."

• "You wouldn't send someone to the gym to lift weights for you; this is the academic equivalent of that."
• "I can't let you steal someone's words any more than I would let you steal someone's money; words and ideas have special value in the academic world — even yours, 当你努力去创造它们的时候."